ABSTRACT
Publishing scientific articles allows for disseminating the results of a study and concludes the research process; such publication allows the academic to develop more research skills. Objective: To analyze the factors associated with the production of scientific articles in university professors. Material and Methods: Analytical cross-sectional study that collected the amount of articles published in the Scopus and SciELO databases by ordinary professors of the Faculty of Dentistry of the National University of San Marcos (Lima, Peru). Associated factors included: sex, teaching category, dedication time, academic degree, positions at other universities, professional experience and teaching courses related to scientific research. Results: 20.8% of academics presented at least one article published. Male sex (OR = 1.12, 95% CI: 1.04-2.49), working at one university only (OR = 1.39, 95% CI: 1.12-2.71), teaching courses related to research methodology (OR = 1.35, 95% CI: 1.05-4.27) and having more than 10 years' experience in university teaching (OR = 2.95, 95% CI: 2.1-8.97) were factors associated with greater scientific production. Conclusions: One fifth of ordinary professors presented scientific production in the databases Scopus and SciELO, with the main factors associated with a greater production of scientific articles being sex, course teaching, number of years in teaching and number of work-institutions.
Publicar artículos científicos permite difundir los resultados de un estudio y culminar el proceso investigativo, Para un docente tal publicación le permite desarrollar más competencias investigativas. Objetivo: Analizar los factores asociados a la producción de artículos científicos en los docentes universitarios. Material yMétodos: Estudio analítico transversal que recolectó la cantidad de artículos publicados en las bases de datos Scopus y SciELO por parte de 101 docentes ordinarios de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima, Perú). Los factores asociados incluyeron: sexo, categoría docente, tiempo de dedicación, grado académico, desempeño en otras universidades, experiencia profesional y dictado de cursos relacionados a investigación científica. Resultados: El 20,8% de los docentes presentó al menos un artículo publicado. El sexo masculino (OR= 1,12; IC 95%: 1,04-2,49), laborar sólo en una universidad (OR= 1,39; IC 95%: 1,12-2,71), dictar cursos relacionados a metodología de la investigación (OR=1,35; IC 95%: 1,05-4,27) y tener más de 10 años en la docencia (OR= 2,95; IC 95%: 2,1-8,97) fueron factores asociados a una mayor producción científica. Conclusiones: La quinta parte de los docentes ordinarios presentó producción científica en las bases de datos Scopus y SciELO, siendo los principales factores asociados a una mayor producción de artículos científicos: el sexo, dictado de cursos, cantidad de años en la docencia y cantidad de universidades donde se labora.